Lombardia School

The Lombardia School is proposed as a new reference center in the neighborhood, providing not only spaces for education, but also a set of complementary services that can be used by the community; like the dining room, the auditorium and the library. This makes it possible to understand the complex (school + park) as a new urban facility that complements the existing green area system in the area, integrated, through the proposed vegetation, into the ecological corridors.

The building is proposed as a set of flexible and adaptable spaces, where not only the classrooms but the entire school functions as learning areas. The classic central courtyard configuration is used, which, in turn, is crossed by an avenue that visually connects the main entrance with the front facing the park. This is how both fronts are configured while creating covered entrance places that act as thresholds between the exterior and the school. This superposition of axes or flows, allows a more dynamic central space in its occupation, also generating small sub-spaces that can be used by the different levels of education of the school.

The school program is organized quite simply within its central configuration. The two bars that border the park and the avenue contain the most “public” programs of the school, also allowing them to be connected through the avenue that crosses the patio. While the two side bars contain the classrooms and workshops, being protected from the most public fronts.

El Colegio Lombardía se plantea como un nuevo centro de referencia en el barrio, proporcionando no sólo ambientes para la educación, sino también un conjunto de servicios complementarios que puedan ser usados por la comunidad; como el comedor, el auditorio y la biblioteca. Esto permite entender al conjunto (colegio + parque) como un nuevo equipamiento urbano que complementa el sistema de áreas verdes existente en el área, integrándose, a través de la vegetación propuesta, a los corredores ecológicos.

El edificio se plantea como un conjunto de espacios flexibles y adaptables, donde no sélo las aulas sino todo el colegio funcione como áreas de aprendizaje. Se utiliza la clásica configuración de patio central que, a su vez, es atravesado por una alameda que conecta visualmente el ingreso principal con el frente hacia el parque. Así se configuran ambos frentes mientras se crean plazas de ingreso cubiertas que actúan como umbrales entre el exterior y el colegio. Esta superposición de ejes o flujos, permite un espacio central más dinámico en su ocupación, generando además pequeños sub-espacios que puedan ser aprovechados por los distintos niveles de educación del colegio.

El programa del colegio se organiza de forma bastante simple dentro de su configuración central. Las dos barras que limitan con el parque y la avenida contienen los programas más “públicos” del colegio, permitiendo además que se conecten a través de la alameda que atraviesa el patio. Mientras que las dos barras laterales contienen las aulas y talleres quedando resguardadas de los frentes más públicos.